思达创旭 F、G全新订阅方案即将上市
2022-09-05
思考力的训练必须从小养成，除了3-8岁的黄金时期外，9-12的思考逻辑能力延伸更是学习上的重要关键，思达创旭是如何帮助孩子延续思考力学习呢?往下来一探究竟吧!
思达A-E的思考力学习，首重让孩子发现学习的乐趣，培养主动学习态度。着重引导与陪伴，透过教具的操作，培养专注观察、发现问题、修正错误、解决问题的能力。数字课件及课程内容设计，帮助孩子无论在实体或在线，都能成为素质教育的学习场域。
而F、G的思考力学习，在A~E的铺垫之下，进入了层次性的思考，孩子透过『试误法』勇于大胆尝试『从无到有，猜的概念』，开启应用问题思维的路径，引导孩子由大胆摸索 → 整理记录 → 排出次序 → 归纳规则中，培养思考的规律性及因果的关联性，并训练孩子对图解法的初步认识，奠定未来代数的学习基础，运用原有的抽象概念，解决更抽象的逻辑思维问题。
就如同孩子遇到上面这个问题时，
如果只是单纯地用数字计算，
会发现好像难以找出正确答案，
但是，如果使用DE年段学习的数棒来延伸思考，
大胆猜测、用心想一想，整理出分公平的可能性，
马上就拨云见日啰!
再来这个积木问题，
利用A~E年段连结方块教具的操作经验，
利用贴纸代表涂色的面，
整理出它的规律性，
即使未来遇到各种不同大小的立方体，
也都能举一反三，轻松突破问题。
教育心理学家布鲁纳（Jerome S. Bruner，1915－2016）提倡发现学习(learning by discovery)鼓励学生自己思考、比较、对照、运用各种策略，以发现教材所含的重要概念。思达F-G的思考力学习设计上，就是希望孩子能自己探索、推理思索、解决问题、发现事实或法则、享受学习结果之快乐，进而培养好奇心，鼓励创造与探索未知的世界。
思达创旭F、G年段课程，即将公开给所有需要的家庭进行订阅，订阅方式将于9月底正式推出，喜欢思考力课程的大小朋友们，记得持续关注公众号喔!
思达A-E的思考力学习，首重让孩子发现学习的乐趣，培养主动学习态度。着重引导与陪伴，透过教具的操作，培养专注观察、发现问题、修正错误、解决问题的能力。数字课件及课程内容设计，帮助孩子无论在实体或在线，都能成为素质教育的学习场域。
而F、G的思考力学习，在A~E的铺垫之下，进入了层次性的思考，孩子透过『试误法』勇于大胆尝试『从无到有，猜的概念』，开启应用问题思维的路径，引导孩子由大胆摸索 → 整理记录 → 排出次序 → 归纳规则中，培养思考的规律性及因果的关联性，并训练孩子对图解法的初步认识，奠定未来代数的学习基础，运用原有的抽象概念，解决更抽象的逻辑思维问题。
就如同孩子遇到上面这个问题时，
如果只是单纯地用数字计算，
会发现好像难以找出正确答案，
但是，如果使用DE年段学习的数棒来延伸思考，
大胆猜测、用心想一想，整理出分公平的可能性，
马上就拨云见日啰!
再来这个积木问题，
利用A~E年段连结方块教具的操作经验，
利用贴纸代表涂色的面，
整理出它的规律性，
即使未来遇到各种不同大小的立方体，
也都能举一反三，轻松突破问题。
教育心理学家布鲁纳（Jerome S. Bruner，1915－2016）提倡发现学习(learning by discovery)鼓励学生自己思考、比较、对照、运用各种策略，以发现教材所含的重要概念。思达F-G的思考力学习设计上，就是希望孩子能自己探索、推理思索、解决问题、发现事实或法则、享受学习结果之快乐，进而培养好奇心，鼓励创造与探索未知的世界。
思达创旭F、G年段课程，即将公开给所有需要的家庭进行订阅，订阅方式将于9月底正式推出，喜欢思考力课程的大小朋友们，记得持续关注公众号喔!
