在孩子成长的路上，请不要缺席
2022-07-18
玩具总动员的电影中，安迪的玩具们不只陪伴了安迪，更陪伴所有的观众走过各种成长的历程。
胡迪曾说过：＂我无法阻止安弟长大，但我不会因此而缺席。＂（I can't stop Andy from growing up. But I wouldn't miss it for the world.）
有些家长曾感慨地说，他们在孩子成长的路上，因为各种外界的因素而缺席了几次，脸上尽是后悔与愧疚。
陪伴的方式有很多种，试着接住孩子的想法与需求，一起烦恼那些＂为什么＂。然而，家长终究需要有信任与放手的勇气，让孩子找出自主学习才是最终的真谛。
思达创旭擅长搭建情境学习的环境，
让孩子在FG段的课程中能体验自主探索、建构完整的评析逻辑力。
应用专题之一＂试误法＂即为具有丰富特色代表的主题，
在F年级的课程中，规划连贯性课程让孩子能扎实进行螺旋式学习。
敢下笔的勇气
首先，＂射箭比赛＂中打破旧有的学习模式，邀请孩子勇于大胆尝试＂从无到有，猜的概念＂，开启应用题解题的一大步。
藉由此单元，先奠定孩子下笔＂猜＂的勇气和孩子的耐挫力，藉由猜的过程中观察出规律并学习将错误进行调整，除了运用量感猜测之外，观察错误的过程也很重要。
或许因为害怕犯错，有些孩子不太敢猜！但拥有耐挫力是重要的，
试误过程让孩子在面对困难点时，要善用积累的前置经验，
但若有难跨越之处，先听听别人的想法，再融入不同角度和层次的思维来面对问题。
错误是有意义的
下一个试误单元，＂谁是大胃王＂则开始学习将文字题目整理成简单的运算算式，以简易表格表达记录过程，同样先藉由猜的过程，观察出规律并调整后纪录。
有位孩子说：＂这些猜的过程太不认真了吧！应该要好好观察再猜呀！＂
原来试误的过程也不能是单纯猜测而已，而是需要有条理地猜。
说出了这句话时，代表有建立确切的学习目标，能切合题意进行估测，
而且也表示，孩子知道有些猜法对于找出答案是无意义。
换句话说，孩子对于文字描述有细细理解下，进行问题解决，而过程中发生的错误，对于学习者来说，就是在每个错误中进行思索，一步步迈向答案。
化抽象为具体
最后，＂来开同乐会＂为试误法的总结单元，由孩子自己设计二维表格，观察猜的过程，在鸡兔数脚问题中，排出顺序、归纳结论和建立模式，以能准确找出答案。如此过程，从抽象文字开始，一个条件一个条件拆解，善用表格具体纪录每个变化，从变化中反思找出规律，应用规律以解决问题。这就是一股探究实验的精神。
从这些情境题中，观察到孩子评析的逻辑力已经越来越周全，或许还称不上缜密，但应对多变的问题时，已能从抽象混沌状态中，有架构地处理与解决，这就是设计试误单元的目的，能有效一步步提升孩子高品质的思考力。
成长的滋味或许不会太甜蜜，但也不至于太苦涩，
能肯定的是所有大小事件终会化为润泽生命的露水。
孩子最需要的不只是知识或能力上的营养，更重要的是有质量的陪伴，
期许孩子在长大的过程保持不变的初衷、纯真，塑造成一个个不凡的个体。
胡迪曾说过：＂我无法阻止安弟长大，但我不会因此而缺席。＂（I can't stop Andy from growing up. But I wouldn't miss it for the world.）
有些家长曾感慨地说，他们在孩子成长的路上，因为各种外界的因素而缺席了几次，脸上尽是后悔与愧疚。
陪伴的方式有很多种，试着接住孩子的想法与需求，一起烦恼那些＂为什么＂。然而，家长终究需要有信任与放手的勇气，让孩子找出自主学习才是最终的真谛。
思达创旭擅长搭建情境学习的环境，
让孩子在FG段的课程中能体验自主探索、建构完整的评析逻辑力。
应用专题之一＂试误法＂即为具有丰富特色代表的主题，
在F年级的课程中，规划连贯性课程让孩子能扎实进行螺旋式学习。
敢下笔的勇气
首先，＂射箭比赛＂中打破旧有的学习模式，邀请孩子勇于大胆尝试＂从无到有，猜的概念＂，开启应用题解题的一大步。
藉由此单元，先奠定孩子下笔＂猜＂的勇气和孩子的耐挫力，藉由猜的过程中观察出规律并学习将错误进行调整，除了运用量感猜测之外，观察错误的过程也很重要。
或许因为害怕犯错，有些孩子不太敢猜！但拥有耐挫力是重要的，
试误过程让孩子在面对困难点时，要善用积累的前置经验，
但若有难跨越之处，先听听别人的想法，再融入不同角度和层次的思维来面对问题。
错误是有意义的
下一个试误单元，＂谁是大胃王＂则开始学习将文字题目整理成简单的运算算式，以简易表格表达记录过程，同样先藉由猜的过程，观察出规律并调整后纪录。
有位孩子说：＂这些猜的过程太不认真了吧！应该要好好观察再猜呀！＂
原来试误的过程也不能是单纯猜测而已，而是需要有条理地猜。
说出了这句话时，代表有建立确切的学习目标，能切合题意进行估测，
而且也表示，孩子知道有些猜法对于找出答案是无意义。
换句话说，孩子对于文字描述有细细理解下，进行问题解决，而过程中发生的错误，对于学习者来说，就是在每个错误中进行思索，一步步迈向答案。
化抽象为具体
最后，＂来开同乐会＂为试误法的总结单元，由孩子自己设计二维表格，观察猜的过程，在鸡兔数脚问题中，排出顺序、归纳结论和建立模式，以能准确找出答案。如此过程，从抽象文字开始，一个条件一个条件拆解，善用表格具体纪录每个变化，从变化中反思找出规律，应用规律以解决问题。这就是一股探究实验的精神。
从这些情境题中，观察到孩子评析的逻辑力已经越来越周全，或许还称不上缜密，但应对多变的问题时，已能从抽象混沌状态中，有架构地处理与解决，这就是设计试误单元的目的，能有效一步步提升孩子高品质的思考力。
成长的滋味或许不会太甜蜜，但也不至于太苦涩，
能肯定的是所有大小事件终会化为润泽生命的露水。
孩子最需要的不只是知识或能力上的营养，更重要的是有质量的陪伴，
期许孩子在长大的过程保持不变的初衷、纯真，塑造成一个个不凡的个体。
