提升宝贝思考力的关键—具身认知理论

什么是具身认知（Embodied Cognition）理论？
具身认知理论是一种现代认知科学的观点，强调认知过程与身体的相互作用。这一理论不是单一学者提出，主要在1980年到21世纪初期，由多位学者在不同的研究领域中逐渐形成的概念。
具身认知理论认为，认知并非仅仅在大脑中发生，而是与身体的动作和感知系统密切相关。其强调，思考、理解和学习都依赖于身体与环境的互动。手势、动作以及与周围世界的接触，都是认知过程的一部分。
 
动手操作，具体感知
让孩子们使用具体的物体进行操作，帮助他们将抽象概念具体化，解决较为抽象的文字叙述问题。例如，在学习几何形状时，可以让孩子们使用积木来建构不同的立体图形，并通过触摸和观察这些形状，来理解它们的特性和区别；学习等量公理或等量代换时，可以实际操作天平，从过程中找到答案。就像思达思考力课程，搭配上百项的教具操作，让宝贝的学习事半功倍。



结合手势，视觉辅助
手势能够帮助孩子们更好地理解和记住数学概念。教师可以在讲解数学操作（如加法和减法）时，使用手势来强调关键步骤。例如，使用手势表示“加法”时，可以将两个手指合并在一起，表示将两个数字合并，这样的视觉辅助能够帮助孩子们更直观地理解数学操作。在思考力课程中，利用数字课件的互动与辅助，帮助孩子更容易理解抽象符号。例如:等于的符号，就像大鱼在等鱼来时嘴巴呈现的样貌，透过游戏方式，让孩子对于等号的概念印象更深刻。



情境教学，增强理解
在具体情境中进行数学教学，可以让孩子们将数学知识应用于实际生活中，从而更好地理解数学概念。例如，在教学购物计算时，可以模拟超市购物场景，让孩子们计算总价、找零等，这种情境教学不仅增强了数学学习的趣味性，还提高了实际应用能力。思达课程的情境设计，将生活中可能遇到的问题放入课堂讨论，透过层层的引导与思考后，让孩子能自己将答案清楚的表达出来。



思达创旭的思考力课程，强调动手操作、结合交互式数字课件，让孩子能融入情境，学以致用。欢迎到思达创旭合作校，帮助宝贝提升思考力吧!