学习不怕错，就怕不敢错!

成就目标理论（Achievement Goal Theory）由美国心理学家Nicholas L. M. Ames于1922年提出，主要在解释人们在学习和成就方面的动机和行为，其关注个人在追求目标时的心态、取向和行为，特别是在面对学习挑战和挫折时的反应。
 
根据成就目标理论，个人在追求成就目标时会有两种基本取向：
任务导向（Mastery Orientation）取向的人专注于学习过程本身，注重提高自己的能力和技能。他们将成功和失败视为学习的机会，并认为努力和学习能够改善自己的表现。他们更可能采取积极的学习策略，并对挑战和困难抱有积极的态度。
表现导向（Performance Orientation）取向的人专注于展示自己的能力和达到外部标准。他们更关注结果和评价，将成功和失败视为个人价值的反映。他们可能更倾向于选择容易完成且能够获得外部认可的任务，并可能在面对挑战时产生出消极的情绪。
 
许多研究显示，任务导向的人通常更能持久地坚持任务，并取得更好的学习成果，因为他们对学习本身的兴趣和动机更强。相比之下，表现导向的人可能会在面对挑战和失败时感到沮丧，并且更容易因为担心评价而选择逃避困难的任务。
 
思达创旭的思考力课程，透过引导，培养孩子观察、提问、思考和表达的能力，利用课堂中每道关卡的设计，配合试误法的练习，提升孩子的耐挫力与解决问题的能力，帮助孩子养成任务导向的学习态度。
 
孩子在学习时不要怕他犯错，而要培养他尝试错误的勇气，遇到问题勇于面对，从错误中学习成长，才是迈向成功的不二法门。